|
Определение информационной среды средней школы
Понятие "информационная среда" появилось в отечественной научно-исследовательской литературе совсем недавно, и автору удалось отыскать только те его определения, которые даются в работах, посвященных рассмотрению образовательного процесса в высшей школе. В частности, в справочном приложении к приказу Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию № 363 от 13.03.95г. "Об утверждении отраслевого стандарта ОСТ ВШ 01.001-94", дающем пояснение терминов, применяемых в отраслевом стандарте, указано следующее: "Информационная среда - системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах". Оценивая уровень развития информационной среды вуза, Б.Л. Агранович дает следующее определение этому понятию: "Под информационной средой вуза будем понимать системно организованную совокупность аппаратных, программных и транспортных средств, информационных и вычислительных ресурсов, а также организованного, методического и правового обеспечения, ориентированную на удовлетворение потребностей в информационных услугах и сервисе подготовки специалистов, проведении научных исследований, организационного управления и обслуживания инфраструктуры вуза"[1]. В.Г. Юрасов дает определение "информационной среды вуза как части национальной информационной среды образования, включающей телекоммуникации, информационные фонды, научно-методическое обеспечение по предметам, предметным областям и специальностям, средства удаленного доступа к российским и мировым информационным ресурсам, базы данных и базы знаний, обучающие системы и комплексы, электронные библиотеки, а также описание компьютерных систем образования и технологий реализации. Компьютерные системы высшей школы определяются как средства информационных технологий, применяемые в учебном процессе вузов, научных исследованиях и административно-управленческом процессе, способные как технология образовательной системы определить всю сферу образования и ее отдельные составляющие: цели, содержание, методы, формы обучения, воспитания и развития учащихся в учебных заведениях любого уровня и профиля"[16]. К сожалению, в отечественной научной литературе нам не удалось разыскать работы, в которых бы определялась информационная среда общеобразовательной школы. Видимо, это связано прежде всего с тем, что процессы информатизации системы школьного образования развиваются недостаточно интенсивно, значительно медленнее аналогичных процессов в вузах, и разрешение вопросов герменевтики в отечественных научных трудах рассматриваемого понятия - дело ближайшего будущего. Здесь же под информационной средой общеобразовательной школы мы будем понимать специально организованный комплекс компонентов, обеспечивающих системную интеграцию ИТ в образовательный процесс с целью повышения его эффективности. Данное нами определение требует некоторых пояснений. Прежде всего, хотелось бы подчеркнуть, что формирование информсреды средней школы - это целенаправленный управленческий процесс, информсреда в нашем понимании не может возникнуть стихийно, отсюда определение "специально организованный…". Рассматривая информсреду как комплекс компонентов, мы утверждаем ее изначальную целостность, неизменную взаимосвязь всех компонентов между собой, которая и обеспечивает системную интеграцию ИТ в образовательный процесс, позволяет воспринимать информсреду школы не только как единое информационное пространство, но и как эффективную образовательную систему, предоставляющую ученикам новые возможности для самореализации личности. |