Курсовые работы
учеников Самарского Лицея Информационных
Технологий 2002 год.
Название проекта: "Электронный
вариант урока "Культура Руси 10 - 16 века"
Автор: Базарнов
Константин ученик 11 Л1 класса
Руководитель: Тысченко
Яна Владимировна
Содержание:
Сегодня темы,
посвященные вопросам культуры на уроках
истории, носят проблемный характер. Во
многом это связано с использованием
наглядных средств обучения. Старые
наглядные пособия устарели, новые
практически не выпускаются, большая часть
учебников не иллюстрируется вообще. Это
привело к снижению качества многих уроков,
особенно по темам культурного развития тех
или иных стран. Программа, используемая для
данной темы, апробировалась на уроках
истории в 6-х, 7-х и 10-х классах при изучении
соответствующей темы. Доступный текст и
объяснение учителя позволили не
ограничиваться какой-то одной возрастной
группой.
Цели
урока:
-
сформировать у учащихся представление
о месте восточнославянской и русской
культуры в мировой истории;
-
показать особенности культурного
развития страны в период с 10 по 16 вв.;
-
выявить черты влияния византийской
культуры;
-
наглядно ознакомить учащихся с яркими
образцами славянского и русского
творчества в различных областях культуры;
-
выявить связь между периодами
развития государства и его культурной
жизнью.
Данная тема может
быть изучена как целиком, так и разбита на
несколько уроков:
1.
Культура Киевской Руси в 10-12 вв.
2.
Культура феодальной Руси на примере
Владимиро-Суздальского княжества.
3.
Культура Московского государства в 14-16
вв.
Программа
так же позволяет учащимся самостоятельно
изучить эти вопросы.
При
рассмотрении первого периода- культуры
Киевской Руси- целесообразно поставить в
начале урока перед учащимися проблемное
задание: «Культура Руси имела тесную связь
с Византийской империей и испытала ее
сильнейшее влияние. Между тем, мы говорим о
зарождение в этот период самостоятельной
культуры славянского общества.
Вы должны будете в конце урока выделить
черты византийской культуры и ответить, в
чем оригинальность и уникальность культуры
Киевской Руси? »
Проблемой
для второго урока может стать
следующее задание
: «Докажите на примере
Владимиро-Суздальского княжества, что
период феодальной раздробленности стал
временем расцвета русской культуры?» Для
третьего урока: « Как процессы
централизации государства проявились в
развитии культуры Московского княжества?»
При
рассмотрении периода целиком в качестве
проблемы можно поставить вопрос о месте
русской культуры в мировой истории.
Каждый
период имеет свою структуру: вводную часть,
которая знакомит с особенностями данного
этапа и исторической обстановкой;
характеристика развития архитектуры,
живописи, ремесла, литературы и других
областей культуры; заключение.
1.
Культура
Киевской Руси.
Во
введение учитель говорит об особенностях
создания Древнерусского государства,
вспоминает с учащимися наследие культуры
восточнославянского мира, значение
принятия христианства на Руси, роль русских
князей в развитии образования, архитектуры,
живописи, ремесла на Руси, ставит перед
учениками проблему.
Электронный
вариант данного урока позволяет
проиллюстрировать все слова учителя яркими
наглядными образами. Набор обязательных
иллюстраций имеется в программе:
-
миниатюры из древнерусских летописей;
-
Софийские соборы Киева, Новгорода,
Золотые ворота Киева, Михайловский
Златоверхий монастырь, храмы Новгорода;
-
Фрески Софийского собора Киева и
Михайловского монастыря, иконы
византийской, новгородской и киевской школ;
-
Образцы ремесленного творчества (оружие,
доспехи, посуда, украшения), виды ювелирного
искусства.
Учитель
иллюстрирует показ рассказом об
особенностях каждого памятника культуры,
подводя учащихся к ответу на ключевой
вопрос.
Программа
позволяет учителю и ученику удобно
осуществлять переход от одного раздела к
другому, выходить на главную страницу.
В конце урока
учитель с учениками отвечают на вопрос
проблемного задания и делают вывод о роли и
значении культуры Киевской Руси.
2.
Культура
феодальной Руси (на примере
Владимиро-Суздальского княжества).
В
начале урока целесообразно вспомнить
причины феодальной раздробленности, ее
отрицательные и положительные последствия
для русских земель, после чего ставится
проблема.
В программе
имеются следующие иллюстрации:
-
храмы Владимиро-Суздальского княжества
( церкви Бориса и Глеба в Кидекше, Покрова -
на - Нерли, Успенский и Дмитриевский соборы,
Боголюбовский замок, Золотые ворота г.
Владимира)
-
фрески и иконы той эпохи;
-
примеры ремесленного творчества;
-
характеристика литературных
памятников.
Для
характеристики этого периода русской
истории приведены примеры памятников
культуры и других
русских земель. В конце общее обсуждение
позволит сделать правильный вывод по
проблеме.
3.
Культура
Московского государства в 14-16 вв.
В
начале этой темы целесообразно вспомнить
тенденции в развитии государственности на
Руси, обсудить, что в период феодальной
раздробленности стало объединяющими факторами
развития русской культуры. После
постановки проблемы рассмотрение разных
сторон культуры Московской Руси лучше
начать с живописи, так как именно там можно
увидеть процесс объединения культурных
традиций разных земель и школ в единое
целое (Дионисий, А. Рублев, Ф. Грек),
продолжить характеристикой архитектуры
Москвы и государства, ремесла и литературы
данной эпохи.
Вывод по
проблеме позволит обобщить знания по
проблеме создания централизованного
государства.
Использование электронных средств
обучения по теме «Культура Руси 10-16 вв.»
играет большую роль. Наглядные изображения
иллюстрирующие рассказ учителя, текст
учебника, формируют образные представления
о событиях и явлениях, оживляют урок и
вызывают больший интерес учащихся к
предмету.
САМАРСКИЙ
ЛИЦЕЙ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ 2002
